Innan jul fick vi en utmaning av Rådmansö förskola när det gäller vårt arbete med QR-koder och naturvetenskap. Hos oss på Svanberga förskola har vi arbetat en del med både QR-koder och naturvetenskap, dock ej medvetet under samma typ av aktivitet. Men vi tänkte att vi då istället kan dela med oss och berätta om ett arbete som vi har gjort under förra vårterminen. När våra största barn gick hos oss ville vi skapa något tillsammans som de senare skulle kunna ta med sig till förskoleklassen.
Vi hade då börjat arbeta en del med QR-koder och barnen visste hur man kunde ”gömma” saker bakom en kod. På de yngre barnens avdelning hade några barn gjort olika rörelser som QR-koder som fanns uppsatta på väggarna. Dessa användes relativt ofta och visades stolt upp för föräldrar och även andra barn på förskolan vid olika tillfällen.
Vi kom då på idéen att tillverka en rörelsetärning där de olika sidorna bestod av QR-koder med rörelser. Barnen som då var 8 stycken fick komma med förslag på vad de vill göra. Vi filmade sedan barngruppen bakifrån så att inga ansikten syntes, eftersom vi skulle ta med den till skolan. Det viktiga här var att kunna se vilken rörelseaktivitet som barnen förmedlade. Själva tärningen tillverkades av mjölkkartonger som vi sedan plastade in.
Tärningen provades flera gånger på förskolan och barnen hade även med den på ett besök i den dåvarande förskoleklassen. Det uppskattades väldigt mycket och födde nya idéer om att jobba med olika aktiviteter genom QR-koder både hos oss och hos pedagogerna i skolan.
Nu vill vi utmana Skederids förskola med frågan:Hur arbetar ni med lärplattor på er förskola?
Vi hade då börjat arbeta en del med QR-koder och barnen visste hur man kunde ”gömma” saker bakom en kod. På de yngre barnens avdelning hade några barn gjort olika rörelser som QR-koder som fanns uppsatta på väggarna. Dessa användes relativt ofta och visades stolt upp för föräldrar och även andra barn på förskolan vid olika tillfällen.
Vi kom då på idéen att tillverka en rörelsetärning där de olika sidorna bestod av QR-koder med rörelser. Barnen som då var 8 stycken fick komma med förslag på vad de vill göra. Vi filmade sedan barngruppen bakifrån så att inga ansikten syntes, eftersom vi skulle ta med den till skolan. Det viktiga här var att kunna se vilken rörelseaktivitet som barnen förmedlade. Själva tärningen tillverkades av mjölkkartonger som vi sedan plastade in.
Tärningen provades flera gånger på förskolan och barnen hade även med den på ett besök i den dåvarande förskoleklassen. Det uppskattades väldigt mycket och födde nya idéer om att jobba med olika aktiviteter genom QR-koder både hos oss och hos pedagogerna i skolan.
Nu vill vi utmana Skederids förskola med frågan:Hur arbetar ni med lärplattor på er förskola?